辽宁一本分数理科 辽宁高考一本分数线2023

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本文目录一览：

• 1、辽宁一本二本分数线2023
• 2、辽宁一本分数线2023理科
• 3、辽宁高考一本分数线2023

辽宁一本二本分数线2023

2023辽宁省一本分数线为480分，二本分数线为470分，三本分数线为415分。

辽宁省历年高考分数线：

1、2022年辽宁高考：普通类首选物理362分、首选历史404分能上本科大学。

2、2021年辽宁高考：普通类首选物理336分、首选历史456分能上本科大学。

3、2020年辽宁高考：普通类理工359分、文史472分能上本科大学。

文化课录取控制分数线：

1、普通类、历史学科类

特殊类型招生控制分数线：495分，本科控制分数线：404分，专科（高职、提前专科）控制分数线：150分。

2、普通类、物理学科类

特殊类型招生控制分数线：494分，本科控制分数线：360分，专科（高职、提前专科）控制分数线：150分。

高考分数查询注意事项：

1、查询高考分数时间规定

高考成绩会在考试结束后的一个月左右公布。具体的公布时间根据不同的地区可能会有所差异，考生们可以通过教育部门官方网站或者考试院的官方渠道来了解自己地区的公布时间。同时，也可以向学校的招生办了解相关信息。

2、查询高考分数方式

考生可以通过以下几种方式查询自己的高考分数：线上查询、短信查询、现场查询。线上查询是最常用的方式，考生可以通过教育部门或者考试院的官方网站进行查询。

短信查询是指通过发送短信到指定的号码来查询分数，这个号码一般会在成绩公布前发布。现场查询是指考生亲自到教育部门或者考试院的指定地点查询，一般是在公布成绩后的几天内开放。

3、准备好相应材料

查询高考分数需要提供考生的身份证件和准考证号码，这些信息是必要的身份验证。考生在查询前要确保这些材料的准确性和完整性，以免出现查询不成功的情况。

辽宁一本分数线2023理科

辽宁一本分数线2023理科如下： 29高考网

普通类历史学科类：特殊类型招生控制分数线是500分；本科控制分数线是404分；专科（高职、提前专科）控制分数线是150分。

普通类物理学科类：特殊类型招生控制分数线是501分；本科控制分数线是362分；专科（高职、提前专科）控制分数线是150分。

体育类历史学科类：本、专科（高职）文化成绩控制分数线是150分；体育类物理学科类：本、专科（高职）文化成绩控制分数线是150分。

艺术类历史学科类：本科文化成绩控制分数线是303分；本科舞蹈学、舞蹈表演、舞蹈编导、表演（仅限京剧表演）专业文化成绩控制分数线是240分；专科（高职）文化成绩控制分数线是150分。

辽宁省2022年高考，第一批本科上线率会保持在31%—32%左右，第二批本科上线率大约是73—74%左右，第三批专科上线率大约是98%左右。

填报志愿很重要，系统设计为分院校志愿进行保存，没有整体保存按钮。因此，考生在填报完一个院校志愿后就要及时点击本院校志愿后的保存按钮进行保存，避免志愿信息丢失。

其中，语文和数学以原始分计入总成绩，满分均为150分；外语科目满分150分，其中听力部分30分，笔试部分120分。听力成绩不计入外语成绩，外语成绩以考生外语笔试成绩的1.25倍计入，按照四舍五入的原则取整。

选择性考试中历史、物理2门首选科目以原始分计入考生总成绩，每科满分为100分；化学、生物学、思想政治、地理4门再选科目以转换后的等级分计入考生总成绩，每科满分为100分。

辽宁高考一本分数线2023

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2023辽宁高考本科控制分数线历史学科类404，物理学科类360。

高考成绩查询方式：

1、考生可以登录“辽宁招生考试之窗”网站（网址:

2、也可以通过辽宁省政务服务网的统一查询入口（网址

3、通过“辽事通”APP、小程序首页中的“高考专区”查询成绩。6月25日9:00，考生可以登录“辽宁招生考试之窗”网站的“查询中心”下载并打印高考成绩单。

高考填报志愿：

1、6月24日网上填报志愿正式开始，截止时间为6月30日16:00。

2、辽宁普通类本科批次仍实行平行志愿投档，设置112个“专业+学校”志愿，1个“专业+学校”为1个志愿，考生可填报的志愿最大数量为112个，可以填满所有志愿，也可选择填报其中部分志愿。

填报志愿的注意事项

1、学自己喜欢的专业不累，做自己喜欢的职业开心。

2、选择了喜欢的专业，再考虑有没有干这个职业的素质、资源、潜质，其中资源包括自身的、家族的等。

3、搞清楚理想专业未来的发展前景如何，互联网的大数据、人工智能、机器人等，包括AI和chatGPT的出现，都是数据革新时代，颠覆了传统的职业理念，一定不能拿过去的经验来面对当下这个时代！

4、评估自身竞争力，根据各专业的分数线和自己的成绩,能大概估算自己的录取概率。

5、引导未来规划，仔细安排志愿,对今后的学习和发展方式具有指引性。

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