四川体育职业学院有哪些专业，四川体育职业学院几个校区 榆林职业技术学校有哪些专业，榆林职业技术学院属于什么学校

四川体育职业学院有哪些专业，四川体育职业学院几个校区

　　四川体育职业学院不是一本也不是二本学校，而是四川省的一所专科学校。四川体育职业学院改制前为四川省运动技术学院，成立于1981年，是四川省体育局直属全额助学贷款事业单位(副厅级)，承担着四川备战全国运动会的主要任务，是四川为国家“奥运争光计划”培养和输送优秀竞技体育人才的主要学院原为天府之国历史文化名城——四川成都，占地1005.63亩，交通便利，环境优美。 四川省委组织核定全额筹资工作1359项，现有教职工520人，现有运动员590人。 其中，国家级教练9名，高级教练58名，一级教练72名。

一.发展历史

学院前身是创建于1951年的西南区体育会篮球队。 那年五月，党中央、毛主席决定在北京举行第一届全国篮球比赛。 主持西南区工作的邓小平、贺龙等老一辈无产阶级革命家对此高度重视，从成都、重庆、昆明、贵阳等地选拔优秀大学生代表代表西南区参加比赛。 赛后，在贺龙元帅的关心下，西南区体育会篮球队于同年10月成立，这是我国第一支职业运动队。

一九五二年六月，毛主席把新中国体育工作的主题定为“发展体育，增强人民体质。 ”。 此后，全国体育事业蓬勃发展，西南区体育会篮球队体育项目和运动员逐渐增多，队伍也更名为“西南体训班”、“西南体育学院竞技指导科”、“成都体育学院竞技指导科”、“四川运动代表队”、“成都体育学院运动系”

随着改革开放的实施，1978年国家体委提出了“优秀运动队向学校化过渡”的发展方向，积极倡导承担国家竞技体育主要任务的各省(自治区、直辖市)优秀运动队)学校化，提出了“竞技体系和教育体系相结合1981年经四川省人民政府批准，四川省运动技术学院在四川省体育工作队基础上正式组建，隶属四川省体委(现“四川省体育局”)，享受省属大学一级待遇，主要任务是培养高等(专科 )学历体育专业人才开展“三小球”1986年，学院经国家教委批准开办成人高等学校(举办专科级成人高等教育)。 2018年3月4日，经省政府批准，学院正式改制为四川体育职业学院，学院发展进入新时期。

二.主要成果

诞生于新中国的成长初期，在共和国的奋斗历程中成长，在改革开放时期持续成长。 西南区运动会篮球队成立以来，学院跨越了漫长的历史长河，走过了艰难的育人之路。 桃李芬芳，天下芬芳。 在“激情、奋斗、超越”校训精神的激励下，学院没有挥鞭，陆续取得了以四川人民为荣、以中国体育为荣、以中国体育为荣的成绩。 从这里走出来的许多运动员和教练先后获得毛泽东、刘少奇、周恩来、董必武、邓小平、贺龙、彭真、陈毅、江泽民、胡锦涛、习近平等历届党和习近平

(一)筚路蓝缕( 1951-1981年)。

在邓小平、贺龙等领导的亲切关怀和大力支持下，四川体育事业取得了长足进步。 在此期间，学院培养的健儿们为四川竞技体育发展带来了良好的开端，奠定了坚实的基础。 “四川五虎将”汪平毅、叶春泉、黄福杨、兰海、张根铨享誉全国篮球界。 李白玉数百次打破了重量级和次重量级全国记录。 陈家全10秒百米赛跑全国记录足足保持了51年才被打破。 杨莹喜获得四川乒乓球首个世界冠军，宁小琳成为四川女子体操亚运会冠军之首，俞平同届全国运动会七次女子体操冠军金浦被誉为“亚洲青蛙王”……他们不仅为国家增光、为河流增光，更为四川体育事业发展增添了光彩

(二)巴茨累( 1981-2018年) ) )。

体育成果丰硕。 随着我省经济社会持续快速健康发展，四川竞技体育发展水平明显提高。 学院作为四川竞技体育的主力军，代表四川参加国内外重要体育赛事，为四川竞技体育雄起西部做出了重要贡献。 特别是第29、30、31届奥运会和第12、13届全国运动会四川大赛成绩均居西部第一，学院功不可没。 建院以来，学院获得奥运会冠军16人，世界冠军108人，亚洲冠军137人，全国冠军991人，张蓉芳、梁艳、朱玲、高敏、陈龙灿、唐琳、陈静、邹凯、冯喆、任茜、郑洁、晏紫、陈兴东目前，学院拥有涵盖18个奥运会项目的运动队，设有为田径、足球等项目和运动员开展文化教育服务的教育中心等23个系(中心)和职能部门。

文化教育成效显著。 学院文化教育在办学体制和办学模式的制约下，仍然创造性地完成了历史使命。 2006年，为顺应教育改革发展趋势，四川省体育局将学院教务处、体育系和四川省体育运动学校合并为学院教育中心，根据国家有关部委和省级有关部门的要求，紧密结合四川实际，按照运动员身心发展规律更新教育理念，及时进行教育改革，不断提高教育教学条件特别是2008年经成都市教育行政部门批准成立的学院附属学校(是全国所有运动技术学院中唯一成立的附属学校，中央电视台曾特别报道)，从根本上解决了适龄运动员义务教育的难题，早生项目和年轻年龄段的“运动员学生”成为普通学校目前，学院建立了包括大专、中专、义务教育和其他训练在内的四级教育体系，为四川运动员攀登世界体育高峰提供文化教育保障和智力支持，在四川运动员体育职业技能培养方面也发挥了积极作用。 迄今为止，已培养毕业生近1万人，向四川大学、成都体育学院等普通高校输送生源近千人。 1997年，学院被四川省教委评为“成人高等教育评估良好学校”。

基础设施不断改善。 学院经费投入逐年增加，基础设施由无到有，由少变多。 住院以来，共投入10多亿元改善了基础条件。 目前拥有太平寺、华西水库、犀浦、都江堰、双流等五个校区和攀枝花红格训练基地，包括办公教学用房、训练场馆、运动员公寓、康复中心用房等建筑总面积达24.1万平方米，各类训练、教学、科研设备设施其中，主校区太平寺校区被列为四川“十五”期间“十大精神文明建设标志性工程”之一，拥有目前全国最大的综合训练馆。 华西坝校区始建于20世纪50年代，承担着学院多个项目的日常训练管理任务，校区内的四川省游泳馆曾是成都市地标性建筑的犀浦校区作为“中国田径联合会国家田径队训练基地”，拥有河内最大的室内田径馆。 都江堰校区是汶川地震后香港赛马会捐资援建、训练和教育为一体的现代化校区，双流校区作为国家体育总局命名的“国家羽毛球训练基地”，其训练设施设备均达到现有国际一流训练场馆水平，多次接受国家羽毛球队训练、比赛任务攀枝花红格训练基地属于亚高原综合训练基地，可同时满足500多名学生的训练需要。 分布在上述校区的省田径学校、体操学校、游泳学校，是国家体育总局命名的“国家级高水平体育后备人才基地”。

综合保障日益加强。 学院人才队伍不断优化，师资力量增强，科研医疗水平(提高 )、后勤保障日益完善，人、财、物综合保障显著提高，促进学院各项事业全面进步，推动体育教育协同发展。 康复中心已达到一定规模，通过体育科研为运动员伤病预防和身体保健提供生理生化科学依据，为其科学训练保驾护航。

创新发展初见成效。 学院充分依托自身资源优势，积极探索“体教结合”、“省市共建”等发展新模式。 省田径学校与成都市华阳中学成功合作田径运动，首次形成“体教结合”模式，此后先后与北京体育大学、北京科技大学开展田径运动合作。 此外，北京师范大学青年女子篮球、南京体育大学击剑、内蒙古赤峰市松山区网球、绵阳市南山中学网球等项目也正在走向共建合作之路。 特别是绵阳市南山中学网球项目，作为“体教结合”模式的代表，拓展了四川网球项目队伍的选材，使我省青少年网球训练回归“小学、初中、高中一体化”培养模式，加强网球项目与学校体育的融合同时，与绵阳市柔道、德阳市女子拳击、凉山州男子拳击、自贡市跳水、遂宁市跳水等项目的联合运营合作也取得初步成效。

(三)跨越式发展( 2018-目前) ) ) ) )。

2018年3月4日，省政府下达《关于同意四川省运动技术学院改制为四川体育职业学院的批复》，学院改革圆满成功，成为四川省唯一的公办全日制普通高等体育职业学校。

深化学科专业建设。 学院下设体育教育与训练系、体育人文社会系、运动人体科学系和思想政治理论教育系，开设体育教育、社会体育、体育运行与管理、体育保健与康复与运动训练5个专业。 2020年2月取得运动训练和体育保健与康复专业单独招生资格。 着力建设优势特色品牌专业，通过产教融合、校企合作进一步优化学科专业设置，实现错位发展、特色办学。

加强师资队伍建设。 现有学院专任教师92人(含双师型教师36人)，副高及以上职称26人，中级职称21人，硕士及以上学历39人。 改革以来，学院教师在教学研究方面取得突破，主办省教育改革项目1项，出版专著1部，发表学术论文30余篇，其中SCI论文7篇； 参加2019年全国高等体育职业教育教师技能竞赛，获团体二、三等奖，4人获个人三等奖。

优化人才培养体系。 通过学分制改革试点评估，构建了“以学生发展为中心”的人才培养课程体系。 推进“2X”证书制度建设，拓宽专业资格证书培养课程板块，协同各省级运动项目管理中心(协会)、省社体指导中心、省普通话测试中心等单位，为学生搭建相关资格证书平台、创造条件深化产教融合、校企合作、校企合作、培训结合，建设校外实习实训基地36个，结合教育生产实习开展社会实践、“三乡村”社会实践活动等，鼓励学生参加创新创业类大赛。 与成都体育学院、四川旅游学院、四川文理学院协商合作，打通高职学生专升本学历提升通道。 唱渝《双城记》，与西南大学、重庆运动技术学院签订师生学历提升、教学、科研与项目合作渠道。

构建师生发展平台。 形成学院特色“三全育人”制度体系，努力实现全员育人、全方位育人、全程育人。 加强安全教育、法制教育、感恩教育、劳动教育、生命健康教育。 完善学生心理危机干预和帮助机制，设立心理健康教育办公室，建立重点学生心理健康档案。 做好“奖、助、贷、勤、免、补”工作。

回顾过去，展望成绩斐然的未来，任重而道远。 新时代、新目标； 新常态，新要求。 当前，学院上下精诚团结，以时不我待、只争朝夕的良好精神状态，认真落实四川体育事业发展“123456”战略布局，坚持社会主义办学方向，坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”，以人为本继续全面提升竞技体育综合实力、高等教育教学水平、体育训练基础条件和服务经济社会能力，以竞技体育与体育教育“双轮驱动”发展格局，建设学院全国一流体育高等院校、一流竞技训练中心、一流全民健身综合体、一流赛事中心“四个为四川体育强省建设和国家体育事业发展新培养一大批优秀体育职业人才，续写伟大中国梦体育新篇章！

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榆林职业技术学校有哪些专业，榆林职业技术学院属于什么学校

　　榆林职业技术学院不是一本也不是二本院校，而是陕西省的一所专科学校。榆林职业技术学院是由榆林市人民政府主办，业务由陕西省教育厅主管的全日制公办普通高等职业院校。 2012年2月，经陕西省人民政府批准、教育部备案后正式成立。 学院由校本部、农学院、林学院、医学院、人文社会科学院5个校区组成，校本部位于榆林国家高新技术产业开发区，总占地面积3000多亩，建筑面积60万平方米。

学院交通便利，环境舒适，风景优美，是教育者的理想处境。 校园建筑科学合理，功能齐全，公共教学楼、专业教学楼、实训楼、图书情报大楼、成教大楼、大学生活动中心、物流服务中心矗立在校园不同区域，能很好地满足教学和生活需要。 其中图书资讯大厦、成教大厦建筑面积均居全省高校之首，现代化体育场是国家田联认定的国家级二类体育场，美丽的人工湖、俊秀的假山是师生修身养性、陶冶情操的“世外桃源”，为师生提供了良好的学习、生活环境学院积极引进博士、专家型人才，聘请企业高级工程师、高级技师担任实训指导教师，组建精良的师资队伍。 学院现有教职工853人，专任教师486多人，其中博士、硕士占50%以上，教授、副教授占20%以上，高级工程师、高级技师占15%以上。

目前，学院下设4个二级学院和6个教学系，开设应用化工技术、机电一体化技术、煤矿开采技术、会计、学前教育、建筑工程技术、护理、畜牧兽医、园林技术等特色专业。 形成以能源类特色理工科专业为主、财会教育农林牧专业为辅、文科理科全覆盖、三年制与五年制并举的专业体系，逐步建立涵盖化工机电工程矿业工程经济管理、建筑工程师范教育、农林畜牧等专业技术领域的7个领域29个专业。 学院面向陕甘宁、蒙晋、青川豫等8个省区。招生，目前全日制在校生8000多人。

学院特别重视实践教学，着力培养学生实践动手能力。提高、采用“教、学、做”一体化、教学过程“21”模式，校内实习2年，校外企业实习1年，大力推行“双证书”制度(毕业证书、职业资格证书或职业技能等级证书)。 为保障实践教学，学院投资1.5亿元，建设高标准、高水平、全省一流、全国先进的实验实习室6大类90种133个，学生平均实验实习仪器设备值1.5万余元，居全省高职院校前列。 为学生提供先进的基础实验、专业实习、模拟培训、实际现场实习场地，同时满足煤矿特种工、电工、钳工、焊工、汽车、数控机床操作工、会计从业资格证等职业资格培训和鉴定要求。

学院秉承“励志、贯彻、崇德、尚能”的校训，遵循以人为本、办学以师为本、教育以学生为本、人才培养以能力为本的办学原则，立足榆林，面向陕北，服务区域经济社会发展学院特别重视学生的行为培养教育，狠抓常规管理，每个学生都要“先长大后长大”，成为有健康人格、自信、自强、自立的青年，通过三年或五年的学习，提高，懂得理论

完善“奖、助、贷、勤、补、免”六位一体的奖助学体系，充分发挥“杠杆”在育人中的作用。 学生在享受国家助学贷款政策的同时，还可享受学院奖助学金、慈善援助金等奖励资助，覆盖率达到68%，年总规模超过500万元，所有学问优秀的学生都能顺利完成学业。

学院已初步建成以能源化工专业为主，教学、财会、农林牧为辅的专业结构体系，现有化工技术、化工装备技术、工业分析技术、化工自动化技术、煤炭深加工与利用、电厂热能动力装置、机电一体化技术、电气自动化技术、煤矿开采技术 29高考网

学院充分利用国家能源化工基地建设和能源化工集聚的有利条件，密切联系当地国有中型企业，与神华神东煤炭集团、华电榆林公司、榆天化、华奥盐田公司等多家企业深度合作，建设和拓展校外实习基地，教师实践锻炼、学习为企业员工培训创造良好条件，实现校企技术互通、资源共享、效益互惠，对口稳定毕业生近年来，全市共布局重点项目200多个，总投资8000多亿元，“十三五”期间实现高素质2017年，医院平均为每个毕业生提供2.6个就业岗位，就业率达到97%。

立足榆林，面向陕北，为区域经济社会发展服务，秉承“让无业人员有工作，让商家有工作”的教育精神，秉承“让家长放心，让学生负责，服务社会”的宗旨和“先成人，后成人” 狠抓学生日常教育和管理，努力让每个学生“先成人后成人”，近年来，学院全面实施“校企合作战略、特色品牌战略、人才强校战略、科研兴学战略、国际化发展战略”，“省级示范创建工程、学生

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