中职教师资格证报考条件有哪些？

今天29高考网小编整理了中职教师资格证报考条件有哪些？相关信息，希望在这方面能够更好帮助到大家。

本文目录一览：

• 1、中职教师资格证报考条件有哪些？
• 2、2017年湖南招生考试问答:特殊类型招生
• 3、好的职业教育是什么样的？如何选择好的职业院校？

中职教师资格证报考条件有哪些？

中职教师资格证报考条件是取得初级中学教师、初级职业学校的文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或大学本科毕业及其以上学历， 教师资证 的报考条件是：

1、取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校或 大学专科 毕业及其以上学历。

2、取得小学教师资格，应当具备 中等师范学校 或大学专科毕业及其以上学历。

3、取得初级中学教师、初级职业学校的文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或大学本科毕业及其以上学历。

体制改革：

根据国家教育体制改革试点工作的总体部署，正在有关省区市开展中小学和幼儿园 教师资格考试 改革和定期注册制度试点工作。

湖北省宜昌市、 浙江省嘉兴市 为教师资格定期注册试点地区，中小学及幼儿园 教师资格证书 需五年进行一次注册，非试点地区暂不需要五年一次的注册。

以上内容参考 百度百科—教师资格证

2017年湖南招生考试问答:特殊类型招生

2017年湖南招生考试问答:特殊类型招生

34 、特殊类型招生有哪些?如何录取?

答： 特殊类型招生主要包括保送生、单独招生、自主招生(含农村学生单独招生，下同)、高水平艺术团招生和高水平运动队招生等。

( 1 )保送生录取办法：符合保送生选拔条件的考生，经本人申请，中学公示和推荐后，由高校对其进行文化测试和相关考核，并将测试合格拟录取的考生信息上传至教育部 “ 阳光高考 ” 平台再次公示。对公示无异议的考生，由省教育考试院办理录取有关手续。经省教育考试院审核录取的保送生免于参加普通高校招生全国统一考试。

( 2 ) 单独招生考试的种类有运动训练、民族传统体育、职教师资班、特殊教育专业招收盲聋哑考生、高职院校的单独招生考试等。所有报考单独招生考试的考生均须参加全省统一的高考报名。符合有关单招报名条件的考生按要求办理报名手续，经公示后再参加相应的文化考试和相关考核，高校根据考生的考试成绩和考核情况，按本校单独招生的招生章程确定拟录取名单报省教育考试院;经省教育考试院审核后办理录取手续。

( 3 )自主招生和高水平艺术团招生按专设志愿投档录取。对获得自主招生或高水平艺术团资格、经公示无异议且高考总分(含优惠分)达到规定控制线(不低于本科一批录取控制分数线)的考生，由省考试院依据考生填报的自主招生、高水平艺术团志愿和招生高校提供的合格名单，在学校所在批次平行志愿正式投档前先行向有关高校投档，由高校根据公布的招生章程择优录取。

( 4 )高水平运动队的录取办法为：符合高水平运动队报名条件的考生要参加招生学校组织的体育专项测试。招生院校按照规定时间、格式和要求将本校已测试合格的高水平运动队数据库上传至教育部 “ 阳光高考 ” 平台公示，省教育考试院于 4 月底前对合格名单进行核实。对公示无异议、高考成绩达到要求的考生，省教育考试院根据招生院校提供的合格考生名单，向招生院校提供考生电子档案。本科专业对考生高考成绩的最低要求为本科二批录取控制分数线。对少数体育专项测试成绩特别突出，确有培养前途，高考成绩达到本科二批录取控制分数线 65% 的考生，由招生院校向省教育考试院提出申请，经与公示名单比对一致后，由省教育考试院审核办理录取手续。

以上特殊类型招生办法详见教育部和省教育厅相关文件。

35 、本、专科提前批外省院校艺术类专业和在湘部属院校非美术类本科艺术专业及专科艺术类专业的文化和专业录取控制分数线是如何规定的?录取程序是什么?

答： ( 1 ) 本、专科提前批中，外省院校本科艺术类专业和在湘部属院校非美术类本科艺术专业以及专科艺术类专业的招生，其文化成绩录取控制分数线由学校依据教育部和我省有关规定确定，专业成绩录取控制分数线由高校确定。教育部确定的 30 所独立设置的本科艺术院校及参照此类院校招生办法执行的 15 所院校(专业)的艺术类本科专业，可自主划定高考文化成绩录取控制分数线，原则上不得低于我省划定的艺术类同科类本科专业最低录取控制分数线;其他院校本科艺术类专业的文化成绩录取控制分数线不得低于我省本科二批文、理科录取控制分数线的 65% ，专科艺术类专业的文化成绩录取控制分数线为我省划定的高职专科艺术类专业文化控制分数线的最低分。

没有取得艺术类专业全省统一考试合格资格的考生，不能录取到艺术类本科专业。

( 2 )本科提前批艺术类专业的录取程序为：教育部确定的 30 所独立设置的本科艺术院校及参照此类院校招生办法执行的 15 所院校(专业)，由省教育考试院于 7 月 1 日前 将达到相关要求的所有考生文化成绩等信息，传送至第一志愿高校，由高校按公布的招生章程确定的录取规则排序择优录取，并于 7 月 7 日前 将拟录取名单报省教育考试院办理录取审批手续;其他外省高校艺术类专业和在湘部属院校的非美术类艺术专业招生，由省教育考试院依据教育部有关要求、高校招生章程确定的排序规则和考生志愿，将报考该校的合格考生排序后，按高校确认的排序顺序、招生计划和投档比例投档，再由招生院校在所投档的考生中，按该校的录取规则择优录取。

( 3 )安排在专科提前批录取的艺术类专业的录取程序为：省教育考试院于 8 月 8 日前 将达到相关要求的所有考生文化成绩等信息，传送至第一志愿高校，由高校按公布的招生章程确定的录取规则排序择优录取，并于 8 月 9 日前 将拟录取名单报省教育考试院办理录取审批手续。

36 、本科提前批招生的我省省属院校艺术类专业及中南大学美术类专业和非提前批(含本、专科)招生的院校艺术类专业的录取控制分数线如何规定?按什么规则投档?

答： 本科提前批招生的我省省属院校艺术类专业及中南大学美术类专业和非提前批(含本、专科)招生的院校艺术类专业的录取控制分数线依据文化统考成绩和专业统考成绩，按规定全省统一划定，其中上述本科提前批的省内一本院校艺术类专业和本科二批的艺术类专业分科类划定同一条文化和专业录取控制分数线。录取时按文化成绩与专业成绩之和排序投档，由招生院校择优录取。

37 、职高对口招生考试分哪几个专业门类?如何录取?

答： ( 1 )对口招生按专业门类分为 16 类，即师范类、种植类、养殖类、机电类、电子电工类、计算机应用类、建筑类、旅游类、医卫类、财会类、商贸类、文秘类、英语类、服装类、美术类、音乐类。

( 2 )对口招生分为本科和专科两个层次，其中免费师范专业志愿填在本科提前批 “ 非军事院校 ” 下设的“非定向”志愿栏内;其他本科志愿填在本科二批 “ 非定向 ” 志愿栏中，在本科二批按平行志愿投档录取;专科志愿填在高职专科批 “ 非定向 ” 志愿栏中，在高职专科批按平行志愿投档录取。

38 、军事院校招收普通中学高中毕业生报考条件有哪些?如何录取? 29高考网

答： 军事院校招收普通中学高中毕业生的年龄不低于 17 周岁且不超过 20 周岁(截至 2017 年 8 月 31 日 )，未婚，不限应往届，其他报考条件见当年公布的军事院校招生办法。

军 事院校招生安排在本科提前批录取，一类、二类院校分别执行普通院校本科一批、本科二批录取控制分数线;符合条件且填报了军事院校志愿的上线考生须参加 7 月初由省军区统一组织的政治审核、面试和军检。省教育考试院从政治考核、面试和军检均合格的考生中区分男、女生，按院校招生专业计划数(区分指挥类和非指挥类)投档后，由招生院校择优录取。根据考生第一次填报的志愿投档后，生源不足的院校专业，将面向政审、面试、军检合格的未录取考生公开征集。未被军事院校录取的考生可继续参加其它批次招生院校的录取。

39 、定向培养直招士官招生有哪些规定?

答： ( 1 )报名对象和条件为：参加普通高校招生考试的普通高中毕业生，年龄不超过 20 周岁( 1997 年 8 月 31 日 以后出生)，未婚，其政治、身体条件按照征集义务兵的规定执行。

( 2 )招生层次为专科，录取批次为专科提前批。

( 3 )符合定向培养直招士官报名条件的考生可以在专科提前批志愿栏内选择定向培养直招士官院校(专业)填报，省教育考试院根据考生志愿填报情况，在上线考生中，从高分到低分，原则上按招生计划数的 3 倍确定体检对象，参加由当地兵役机关组织的体检。体检合格的考生还要参加政审和面试。省教育考试院将体检、政审、面试合格的考生按平行志愿投档规则 1 ： 1 投档，由招生院校择优录取。

40 、免费师范生招生有哪些规定?哪些学校在湘招收免费师范生?

答： ( 1 )根据《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法 ( 试行 ) 》规定：一是免费教育师范生在校学习期间除免除学费、免缴住宿费外，学校还要补助生活费。所需经费由中央财政安排;二是部属师范大学免费师范专业实行本科提前批次录取，择优选拔热爱教育事业，有志于长期从教、终身从教的优秀高中毕业生;三是免费师范生入学前与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议，承诺毕业后从事中小学教育十年以上。到城镇学校工作的免费师范毕业生，应先到农村义务教育学校任教服务二年。国家鼓励免费师范毕业生长期从教、终身从教。免费师范毕业生未按协议从事中小学教育工作的，要按规定退还已享受的免费教育费用并缴纳违约金。省级教育行政部门负责履约管理，并建立免费师范生的诚信档案。确有特殊原因不能履行协议的，需报经省级教育行政部门批准;四是免费师范毕业生一般回生源所在省份中小学任教。免费师范毕业生在协议规定服务期内，可在学校间流动或从事教育管理工作;五是免费师范生可按照学校规定在师范专业范围内进行二次专业选择;六是免费师范生毕业前及在协议规定服务期内，一般不得报考脱产研究生，经考核符合要求的，可录取为教育硕士专业学位研究生，在职学习专业课程，任教考核合格并通过论文答辩的，颁发硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。在湘招收免费师范生的部属院校见《教育测量与评价 · 高校招生计划专刊》。

( 2 )我省湖南第一师范学院今年面向全省高考考生招收一定数量的公费定向师范生，为我省县城及农村乡镇小学定向培养本科小学教师，实行本科提前批次录取。

相关规定如下：一是被录取为公费定向师范生的考生，入学前，须与县市区人民政府签订《湖南省高中起点本科层次农村小学教师公费定向培养协议书》，承诺毕业后按协议回签订协议的县市区县以下农村小学任教，时间不少于 8 年;二是在校学习期间免除学费、免缴住宿费、军训服装费和教材费外，并按国家和省有关规定享受奖助学金等资助政策;三是在校学习期间不得转学、转专业。毕业前及在协议规定的服务期内，不得脱产攻读研究生，但可报考在职教育硕士专业学位研究生;四是未能履行协议的公费定向师范生，要按规定退还所享受的公费教育费用并缴纳违约金。相关规定详见《关于做好 2017 年高中起点本科层次农村小学教师公费定向培养计划招生工作的通知》。

( 3 )我省湖南师范大学、湖南农业大学和湖南科技大学通过普通高考和对口招生考试招收一定数量的高中(中职)起点本科层次农村中等职业学校专业课教师公费定向培养师范生，为县级中等职业学校公费培养本科层次专业课教师，实行本科提前批次录取。

相关规定如下：一是毕业后到签订协议的县市区中等职业学校从事教育教学工作，时间不少于 8 年;其任教岗位和编制由签订协议的县市区负责落实;二是在校学习期间，免缴学费、住宿费、教材费、军训服装费，其所需费用由国家财政承担，同时享受学校按有关政策规定给予的适当助学金补助，享有学校其他奖学金的评奖资格;三是在校学习期间，公费定向师范生不得转学校和转专业;四是应在毕业当年上岗前通过国家中小学教师资格考试取得相应的教师资格，符合中等职业学校专业课教师执证上岗条件;五是在协议规定的服务期内，不得脱产攻读研究生，但可在职攻读教育硕士专业学位研究生;六是在协议规定的服务期内，经县级教育行政部门批准，可在协议县市区内的中等职业学校间流动或从事教育管理工作;七是未能履行协议的公费定向师范生，要按规定退还所享受的公费教育费用并缴纳违约金。相关规定详见《关于做好 2017 年高中(中职)起点本科层次农村中等职业学校专业课教师公费定向培养计划招生工作的通知》。

41 、农村免费医学生招生有哪些规定?哪些学校在湘招收农村免费医学生?

答： 国家发改委、卫生部、教育部、财政部和人力资源和社会保障部《关于开展农村订单定向医学生免费培养工作的实施意见》和《教育部办公厅关于做好 2017 年中央财政支持中西部地区农村订单定向免费本科医学生招生培养工作的通知》及我省相关文件规定：( 1 )高等医学院校开展免费医学生培养工作，重点为乡镇卫生院及以下的医疗卫生机构培养从事全科医疗的卫生人才;( 2 )培养专业主要是临床医学和中医学，经过 5 年的培养后应按规定获得相应的学历、学位，不能正常毕业的要按规定退还已享受的减免教育费用;( 3 )只招收农村学生，要求报考学生本人及父亲或母亲或法定监护人户籍须在我省农村，且考生本人具有当地连续 3 年以上农村户籍。安排在本科提前批录取，录取时单独划线，原则上不低于招生学校所在批次录取控制分数线，线上生源不足的，可以适当降分录取，但降分幅度最多不超过 20 分;( 4 )在获得入学通知前，须与培养学校和当地县级卫生部门及人力资源与社会保障部门签署定向就业协议，承诺毕业后到乡镇卫生院服务 6 年。免费医学生在学习期间，户籍仍保留在原户籍所在地;( 5 )在校学习期间免除学费，免缴住宿费，并补助生活费;( 6 )在校学习期间，一律不得转学或转专业，在校学习和服务期内，不得报考全日制研究生，但可在职攻读全科医学专业学位硕士研究生;( 7 )毕业后未按协议到基层医疗卫生机构工作的，要按规定退还已享受的减免费用并缴纳违约金，同时将违约事实记入个人诚信档案。相关规定详见湖南省教育厅 湖南省人力资源与社会保障厅 湖南省卫生和计划生育委员会 湖南省中医药管理局《关于做好 2017 年农村订单定向免费本科医学生招生培养工作的通知》及其他相关文件。

今年我省承担免费医学生培养的高等院校有湖南中医药大学、南华大学、湘南学院、吉首大学和长沙医学院。

42 、 我省贫困专项计划招生实施区域包括哪些县区?对报考学生的学籍和户籍有何要求?报考资格审核程序是怎样的?何时填报志愿和录取?

答： ( 1 )我省贫困专项计划实施区域为集中连片特殊困难地区县(市)、国家扶贫开发工作重点县，共计 40 个县(市)(见附 4 )

( 2 )报考贫困专项计划的考生必须具有我省实施区域当地连续 3 年以上户籍和当地高中连续 3 年学籍并实际就读、其父亲或母亲或法定监护人具有当地户籍，并且要求考生的报名点、学籍、户籍及考生父母或法定监护人户籍必须在同一个县。

( 3 )符合报考条件的考生可 向报名点提交报考申请，如实填写好《湖南省贫困专项计划招生、农村学生单独招生报名资格审核表》，并到户口所在地村委会及派出所签署意见，然后交报名点统一报县级招生考试部门。当地县级教育行政部门审核后，由招生考试部门将合格名单在学生所在中学和县内予以公示，并逐级报市州和省教育考试院进行复核 。经我省统一组织审核合格的考生方可参与投档和录取。对于弄虚作假的考生，一经查实，取消今年高考录取资格。

( 4 ) “ 贫困专项计划 ” 中需要政审、面试、体检的院校(专业)志愿填报时间为 6 月 26-27 日，录取安排在本科提前批;其他院校(专业)志愿填报时间为 6 月 28 日 至 7 月 2 日 ，其征集志愿填报时间为 7 月 14 日 8:00-18:00 ，录取安排在 本科提前批之后、本科一批自主招生投档前进行， 录取分数线原则上不低于招生学校所在批次录取控制分数线。如按 “ 学校服从 ” 志愿投档后生源仍不足时，可按教育部和我省高校招生相关规定，适当降分投档录取(最多降 20 分)。

43 、我省农村学生单独招生的实施区域包括哪些县区?对报考考生的学籍和户籍有何要求?报考资格审核程序和报考程序是怎样的?何时填报志愿和录取?

答： ( 1 )按照国家相关规定，我省农村学生单独招生的实施区域为茶陵县等 51 个县(市、区)(见附 5 )。

( 2 )申请考生及其父亲或母亲或法定监护人，在我省户籍制度改革实施之前 ( 2015 年 12 月 31 日前 ) ，其户籍为我省实施区域的农业户口，其中本人须具有当地连续 3 年以上户籍和户籍所在县高中连续 3 年学籍并实际就读。

( 3 )农村学生单独招生有关户籍和学籍的报考资格审核程序同 “ 贫困专项计划 ” 招生。符合以上条件的考生可按照招生学校要求，于 4 月底前，在阳光高考平台( )完成报名申请。

( 4 ) “ 农村学生单独招生 ” 志愿的填报时间为 6 月 28 日 至 7 月 2 日 。投档安排在本科提前批录取结束后、本科一批平行志愿投档前进行，录取分数线原则上不低于招生学校所在批次科类录取控制分数线。

44 、农村学生专项计划的报考条件是什么?如何填报志愿和录取?

答： ( 1 )农村学生专项计划只招收在我省户籍制度改革实施之前( 2015 年 12 月 31 日前 )具有我省农业户口的考生。

( 2 )符合报考条件的考生方可于 6 月 28 日 至 7 月 2 日 通过登录 “ 湖南省普通高校招生考试管理信息系统 ( 考生版 ) ” 选择本科一批中的 “ 农村学生专项计划 ” 院校(专业)填报。

( 3 ) 农村学生专项计划录取分数线原则上不低于招生学校所在批次录取控制分数线，如按 “ 学校服从 ” 志愿投档后生源仍不足时，可按教育部和我省高校招生相关规定，适当降分投档录取(最多降 20 分，降分投档以考生填报的征集志愿为依据) 。其投档录取与本科一批 “ 非定向 ” 平行志愿院校同时进行。

45 、少数民族预科班、民族班、定向西藏就业计划面向哪些考生招生?如何录取?

答： 中央部委属和外省属高校民族预科班面向全省少数民族自治州、自治县(含享受民族自治地方优惠政策待遇的县、区)招收少数民族考生;我省省属高校民族预科班主要招收少数民族聚居地区的少数民族考生，也可招收部分散居的少数民族考生;高校民族班面向全省少数民族考生招生;报考民族预科班、民族班的考生必须通过少数民族资格审查。定向西藏就业计划只招收应届高中毕业生。

少 数民族预科班、民族班、定向西藏就业计划均按志愿投档录取。其中高校民族预科班可在学校所在批次的录取控制分数线下 80 分以内按符合报考条件考生的预科班志愿从高分到低分投档(提示：部分部委属高校和外省属高校民族预科班招生要求考生的高考总分(含优惠分)要达到高校所在批次投档线下 80 分以内，具体要求须查看学校招生章程)，由学校择优录取;高校民族班及定向西藏就业计划招生，可在学校所在批次的录取控制分数线下 40 分以内按符合报考条件考生志愿从高分到低分投档，由学校择优录取。

我省省属高校的民族预科班的预分计划在生源范围内，按志愿从高分到低分投档，投档顺序是先投预分计划，再投面向全省的计划。

46 、今年香港和澳门地区有哪些高校在我省招生?如何招生?

答： ( 1 ) 经教育部批准，今年在我省招收全日制本科生的香港高校有香港大学、香港中文大学、香港理工大学、香港科技大学、香港城市大学、香港浸会大学、岭南大学、香港教育学院、香港公开大学、香港演艺学院、香港树仁大学、珠海学院等，除香港中文大学和香港城市大学按内地高校招生办法实行本科提前批录取外，其他高校要求由考生提交书面申请或网上申请，网上申请时间一般截止到 6 月份，实行单独招生。澳门高校在我省招生的有澳门大学、澳门理工学院、旅游学院、澳门科技大学、澳门城市学院、澳门镜湖护理学院，均实行网上报名，单独招生。一般情况下，这些院校网上报名时间为 5 月至 6 月，部分院校还要组织笔试或面试，具体时间和办法可查看各学校招生网站或澳门特别行政区政府高等教育辅助办公室内地招生网。内地学生在上述香港、澳门地区的学校学业期满，获得学校颁发的学历、学位，内地教育主管部门予以承认。

( 2 )参加了全国普通高考，符合中国政府有关赴港澳就读的规定的考生，既可报考港、澳单独招生高校，也可以填报《教育测量与评价 · 高校招生计划专刊》公布的高校。值得注意的是：香港中文大学、香港城市大学安排在本科提前批招生，这两所高校录取内地考生时不考虑考生的各类优惠加分，只按考生的高考文化总分调档录取;实行单独招生的港澳高校将于 7 月 7 日前 将录取名单报省教育考试院。凡被香港实行单独招生高校录取的考生，将不能再按志愿录取到其他高校;已被澳门招生高校录取的考生，还可以按考生填报的高考志愿录取到其他高校，由考生选择就读。

好的职业教育是什么样的？如何选择好的职业院校？

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讲到职业教育，很多人想到的是从职业中专或者高职毕业，进入远离市区的工厂，在流水线上做一份简单又重复的工作，生活枯燥乏味、收入微薄、技能没有提升，更谈不上职场上的成长而蹉跎了青春。
郑磊的职场生涯却不是这个样子。他在百得（苏州）精密制造有限公司工作，这是一家超过百年历史的外资企业。郑磊说：“我们上班是不打卡的，也不布置你去完成什么任务，而是让员工主动想办法去做出一些成绩。公司也会给我们很多支持，比如我想做某方面的探索和尝试的话，有权限使用很多经费去买相应的设备。”一旦郑磊提出的项目被公司批准，他可以申请资源，买相应的材料和设备，指定公司里哪些同事加入他的团队，一起来把这个项目实施出来。
郑磊不是安于现状的人，工作对他来讲也不是一个养家糊口的差事，而是要能得到成长。公司给他机会去参加技能大赛。郑磊参加全国智能制造技能大赛，获得过二等奖。他的工作也颇有成就，入职以来主导完成了十多套自动化设备控制系统开发，这些成果每年可以为公司节省700万以上的研发成本。他是2021年江苏省劳动模范，已经在苏州买了房，生了二胎。无论是生活状态、收入、职业成就感还是个人成长空间上，他都超过了一般的白领工作。 郑磊毕业于苏州工业园区职业技术学院，他的成就跟职业教育培养结果相关。他应聘百得公司时，这个岗位招聘了一年多都没有合适人选。郑磊说：“他们有面试和笔试两个环节，我是那一年多里唯一把卷纸全答出来的人。因为这个岗位是偏应用的，但也需要一些理论方面的东西。很多来应聘的人是有工作经验的，可理论基本忘光了。还有一些是普通高校里来的，动手能力比较差。我是从高中阶段就开始学这个专业了，学的时间比较长，理论基础很扎实，高职阶段和工作以后又有操作经验。他们的很多考题，我从前接触过甚至在学校就做过。”
郑磊应聘的岗位本来是有学历要求的，并且需要英语流利。这两项，他都不符合要求，可公司的核心诉求是找一个能胜任工作的人，于是当场决定破格录用了他。这种职教生出人头地的故事也不是凤毛麟角，因为制造业里确实需要中高级技术人才。郑磊说：“研究院或者大学里要做的一些理论研究，如果想把它们实现出来或者批量生产，是必须通过工程专家的。比如说人工智能里深度学习的研究，本来是在大学里做的，我们工业里也想用上这个研究成果，但直接搬来是没法用的。我正在做的项目就是把深度学习技术用在我们公司的一些检测上面。”
除了制造业有类似于白领一样的工作，服务业也有。北京市丰台区职业教育中心学校是国家中等职业教育改革发展示范学校，它跟影像技术相关的专业在一个独立的校区，一楼的中庭里摆着学生们的实习纪念，跟知名导演或者明星在一起的工作照和参加项目的工作牌。这些相当于高一到高三年级的学生，已经在比如张艺谋导演的剧组里实习过了。 丰台区职业教育中心学校跟电影调色师曲思义共建了“曲思义大师工作室”。曲思义1987年进入到电影调色行业，代表作有《金陵十三钗》《影》等电影。他跟学校共建的工作室就在这栋楼里，影像与影视技术专业的学生有机会参与到真正的电影工业生产中去。影像与影视技术专业老师吕品说：“电影调色不是一个吃青春饭的职业，在这个行业里工作越久越有深厚的积淀。比如说曲思义，80年代入行一直到现在还在工作。职业教育里培养的孩子，他们不是做设计师，但是，电影工业里是有岗位需要具体操作的。他们如果对这方面有兴趣，爱钻研当然也可能通过自学和积累经验成为这方面的大师。”
实际上，随着社会经济的发展，制造业转型升级，高端服务业也逐渐繁荣起来，职业教育并不像传统认为的那样只有一些工作环境差、收入低、随时可能被时代所淘汰的岗位。如果是感兴趣的专业、并且愿意努力学习，职教生也并不一定就是传统认为那样在学业竞争中败下阵来，从此就一直垫底的人生轨迹。他们可能会逆风翻盘，最起码也能学习一个安身立命的手艺，成为一个幸福的普通人。是时候客观了解一下职业教育了。
职业教育不是普通教育的托底

职业教育是嵌入一定的社会经济结构中的，它跟不同时期的增长模式和产业结构密切相关。在过去四十年里农民工逐渐成为工厂工人的主要来源，但现在，情况已经在发生变化。德国耶拿大学博士候选人许辉长期关注和研究产业工人和职业教育，十年前，为了做研究他曾经到富士康的工厂里做工人，见证了产业工人拐点的到来。“2004年开始，沿海地区出现了用工荒。到我去富士康的2010年，眼看着人口红利就要消失了，表现在农民工的工资在增长，沿海地区的制造业成规模的搬去中西部，比如郑州、重庆和成都。”
许辉在这样的时间节点进入到富士康工厂，发现补充进去的新工人是职校学生。农民工和职校学生的此消彼长，其实标志着一个新阶段的来临。农民工开始紧缺的2004年、2005年左右，也是职业教育比较低落的阶段。中职招生人数下滑，高职发展得也不尽如人意。最近几年成为升学家长焦虑之源的“职普比大体相当”，本来是一项1980年代就提出的政策，也是在2005年前后被强调要严格执行的。北京师范大学国家职业教育研究院院长和震教授说：“80、90年代，做到职普比大体相当一点儿问题都没有，因为那时读中专、上技校都是很好的事情。后来中职招生逐年下滑。到了2005年前后，国家高度重视中等职业教育，执行力度比较坚决，职普比就被关注了。”职业教育被打上低质量的标签，很大程度并不是职业教育内部因素造成的。和震撰写的《中国教育改革开放40年：职业教育卷》里分析，这其实跟我国新的教育政策有关。职业教育优待政策取消了，高职的招生逐渐向普通高中毕业生倾斜，高校扩招。因为社会对学历的偏好、职业教育毕业生在人文素养方面不足，职业教育毕业生的社会认可度迅速下降。主流话语对职业教育彷佛关上了大门，高考才牵动千家万户的心弦。农民工的缺口越来越大，让从前不重视职业教育和技能人才培养的企业把目光投向职业教育。制造业只是一扇窗，城市里的服务业也越来越迫切需要职业教育培养的新生力量。百年职校是一所全免费公益的职业学校。北京百年职校的校长文博说：“2005年左右北京新建了大量的楼宇，就需要物业管理人员。我们创始人姚莉女士是办企业出身的，她发现这个行业在兴起，却没有那么多一线的技术和服务人员。北京有大量农民工的孩子，初中毕业之后没有升学，也没有谋生的技术。基于当时的状况，她创办了百年职校，既给孩子们提供学习机会，也给新兴行业输送人才。”
从保障社会正常运转的劳动力队伍构成去看职业教育，它并不是中考、高考两道筛选怎么划比例的问题。和震说：“现在社会进步了，我们会觉得孩子读完中等职业教育就工作，学历低了一些。但从经济合作与发展组织成员国的平均水平来看，高中阶段分流的职业教育和普通教育的比例是大体相当的。我们不看单独的国家，因为国情不一样比较意义不大，比如有些国家偏重制造业，职业教育比例高一些，有些国家偏重别的方面，职业教育比重就少一些。但是，用这些成员国的综合水平来比较是很有意义的，因为我们国家人口众多、产业体系比较健全。”
职业教育并不是普通教育的托底，而是跟普通教育并行的另外一条人才培养轨道。华东师范大学职业教育与成人教育研究所教授、博士生导师匡瑛说：“2010年，中共中央、国务院制定了《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》，当时教育也有一个中长期规划，可以看到它里面把技术技能类也属于人才的一类。从前这类是叫做工人的，现在则是一种人才类型。当社会的人才观发生变化的时候，必然需要一类教育与它相匹配。”
优质的职业教育要工学结合

郑磊取得的成就，也因为他接受的是质量很好的职业教育有关。职业教育跟普通教育的培养方式不一样。普通教育高强度的刷题能提高升学人数，高质量的职业教育则必须跟企业的真实需求匹配。
从全球经验来讲，“校企合作”是学生获得与未来工作相关的学习经验的重要渠道。郑磊就读的苏州工业园区技术学院，承担着为苏州工业园输送技术人才的作用。苏州工业园区职业技术学院党委副书记，王寿斌教授说：“学校建立了董事会领导下的院长负责制。董事会里有政府人员，国内外知名高校的人员，再加上企业。能够进入学校董事会的企业是有选择的，必须是跟学校发展方向一致的领域，必须是领军企业，它们绝大多数是世界500强。这个团队在当时全国独一无二。”
董事会要参与学校的规划设计，讨论学校发展，这些龙头企业能够给老师和学生们带来最前沿的行业信息和资源。职业教育可不是象牙塔，王寿斌说：“我们为了拉近学生和工作岗位的距离，把工厂里真实的生产环境引入到学校中来。比如三星公司捐赠给我们一条3000万的流水线，直接是从工厂里拆下来装到我们这边的，我们的老师就是在这样的环境里教学生。企业里的工程师也经常到学校来给学生们上课。” 职业教育也要跟当地的经济发展方向和产业结构相契合。苏州工业园区职业技术学院的专业设置跟苏州工业园区的企业需求高度相关，丰台区职业教育中心学校办学方向和专业的依据则是北京的情况。校长赵爱芹说：“北京教委专门做了一个契合度的课题，我们学校是核心成员之一。它研究的就是职业学校跟区域经济发展如何形成良性循环。我们的办学情况用三张图就可以讲清楚，一张是区域经济发展的图，一张是产业的动态人才需求图，一张是我们学校专业人才培养的图。”
丰台区职业教育中心学校的专业设置和课程内容是持续调整的。赵爱芹说：“比如说会计专业停招了几年，但现在根据丽泽商务区要建为北京市第二金融街的规划，我们把会计专业恢复了。这次准确讲不叫会计专业，根据教育部对这个专业数字化改造和升级的要求，我们定位为智能财务专业。这其实也对应了丽泽金融商务区里数字金融产业的内容。”赵爱芹在32岁的时候就成了全区最年轻的高级教师，现在是丰台区政协委员，曾被授予北京市三八红旗奖章、首都劳动奖章等荣誉，对政策的理解很深刻，并且身在北京，可以对接的资源很多，这些都用在了办学校上。
因为职业教育跟地方经济、产业结构相关，中国社会经济发展不平衡也就反映在职业教育的质量上。苏州工业园区职业技术学院称为被世界500强包围的学校，得益于苏州工业园区的产业和经济实力。丰台职业教育中心学校的学生在十几岁就有机会到张艺谋的剧组里去实习，因为北京是全国的文化中心。依此类推，在上海、深圳、杭州、佛山等经济发达地区，其实都有代表性的高质量职业教育学校。而传统上认为职业教育学校里学不到东西，学生之间互相有不好的影响，自卑压抑的气氛弥漫在学校等现象，比较容易出现在经济不发达的省份。许辉说：“工厂流水线上大量使用的职校学生工，主要就来自于中西部省份。”
职业教育对不发达地区脱贫致富和发展有重要的意义。和震曾经去过海西蒙古族藏族自治州的一所高职调研，感触颇多。他说：“那所学校是青海湖西边唯一一所高等学校，学生可能是从非常偏远的农村走出来的，也许是几代人里的第一个。对他们来讲，读这所学校一方面是接受职业教育，一方面也是受到现代文明的熏陶。这些孩子因为读了高职，到内地里实习一下，开阔眼界受到启发是非常大的。”
办法总比困难多。王寿斌曾经被派遣去帮助浙江一所职业院校发展，当地主要是中小微企业，产业低端，对技术人才需求不大。王寿斌说：“校企合作不能总是学校伸手去跟企业要钱。我们学校的老师把课开到企业里去，给工人们做技术培训，还带着学生帮助企业攻关一些技术难题。时间久了之后，好多企业都有压箱底的技术人才，他们能来给学生们上课，对学生们还是有帮助的。”
贯通职业教育的升学轨道

既然是跟普通教育并行的另外一条人才培养轨道，职业教育也应该像普通教育一样让学生可以继续深造。过去，这是一条“断头路”，最高学历只到专科。匡瑛说：“这跟我们的考试制度有关，从前对职业教育的理解是为没有考上普通教育的学生准备的。每一次分流之后，都被职业教育承接了，这个领域并不需要特别高端的人。如果想走升学，有精英教育的轨道就可以了。”实际上，职业教育里多读书也是非常有利于未来发展的。
贯通“断头路”其实已经探索了很多年。西南大学职业与成人教育研究所所长林克松博士说：“大概从2010年开始，山东、上海等省市开始探索中高职贯通、中本贯通模式。这些探索除了突破职业教育的学历瓶颈，也为了探索应用型本科教育。”另外，对于外行来讲，比较容易忽视的一个因素是，职业教育并不简单，有些需要长学制培养。林克松说：“部分社会需求量大，需求比较稳定的技能，其实需要培训练习的周期很长、对熟练程度要求很高，这样的专业适合进行贯通培养。” 上海的中本贯通已经被家长看作是“普娃的最好选择”，但这不能理解为一个为普娃发本科文凭的捷径。匡瑛参加了上海中本贯通的顶层设计。她说：“筛选中本贯通的专业要有非常完备的材料，审完之后要答辩，方案不满意要整改，一个个过堂，非常严格。因为上海对人力资源的要求已经提升了，不单看中技术技能，还有一个心理成熟程度的问题。上海整个产业结构，需要的是心理成熟、情绪稳定，能够应付职场的不确定性、复杂性的人才。中职生毕业时只有18岁，是不太符合的。他们需要继续成长为技术技能更精湛、心理更成熟的高层次劳动力。” 一旦贯通了“断头路”，也能为职业教育吸引到好生源。匡瑛说：“如果学生非要分成金娃娃、银娃娃、铜娃娃的话，贯通模式希望可以吸引到银娃娃。那些考到区重点、甚至能达到市重点分数线的孩子，能够比较早的有一个职业定向。我们希望3+4>7，他们的实践和理论结合在一起，学制又比较长，毕业之后从事这个行业的能力可以超过3年普通高中加上4年本科专业的模式。所以，这个模式的课程不是两所学校简单相加，中职学校和本科学校是坐在一起，把专业课和文化课重新排列组合，师资队伍一体化，两边的产教融合也都能够在一块儿。” 但是，中本贯通是各省市对职业教育贯通模式的一种探索，未来政策也许会发生变动。林克松说：“未来3到5年内，国家可能逐渐取消中本贯通，适当扩大中高职贯通。比如，重庆已经连续几年在压缩中本贯通的规模。现在大多数学校的大多数专业基本上都能做到中高职贯通。”职业教育的贯通模式还在探索当中，匡瑛说：“未来可能会在职业教育内部建立一个升学通道，现在学术界在研究职业高考，它跟普通教育的高考是有区别的，也就是说我们通过什么样的方式能把高级技术技能人才选拔上来。现在这种文化课考试的高考形式肯定是不行的。从上海的角度来讲，未来贯通的方式应该是多元化的，中本贯通扩张的可能性也不是特别大。上海正在筹办职业本科，现在已经有一所，未来还会有两所到三所。”
“每个人都能出彩”

贯通升学的“断头路”，很多家长对职业教育依旧心存疑惑，聚集的都是中考、高考竞争中“败下阵来”的生源，会不会互相有不好的影响。朱伟标是苏州杰出青年岗位能手，创办了5家公司。他刚读苏州工业园区职业技术学院时，觉得这所学校的规模还不如高中母校，心情低落得更是雪上加霜。但经过这么年的学习和创业，再回头看，他说：“我们不能用考试分数来定义一个孩子的人生，有些孩子可能考试能力真不强，但他有他的优势。另外，职业教育的教学方法也跟普通教育不一样。比如我现在从事的新能源汽车行业，普通教育可能就是老师在黑板前讲理论。我们是拿一辆卡丁车，提供原材料，让学生们改装成新能源车。改装好了之后，去操场上跑一圈，然后再拆掉。这个过程中遇到什么问题，自己查书查论文，书本知识掌握得更扎实了。”
朱伟标理解学习能动性不强的心理。他投资1000万跟苏州工业园区职业技术学院共建了一个二级学院，培养新能源汽车人才。他说：“孩子们没有学习动力，除了自卑也因为不知道未来能干什么。人一旦迷茫，思想就跟不上。我的理念是跟母校打好配合，教材是我们行业里前沿的技术资料，上课老师是我公司的业务骨干。学生们非常清楚自己学的是什么，未来要干什么。这样的好处还在于从学校到岗位能做到无缝对接。”

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