大学相同的专业，普通的和中外合作办学的有什么区别？

小编今天整理了一些大学相同的专业，普通的和中外合作办学的有什么区别？相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、大学相同的专业，普通的和中外合作办学的有什么区别？
• 2、【请问】和香港的大学相比。北大清华已经沦为二流高校了吗？
• 3、大学相同的专业，普通的和中外合作办学的有什么区别？

大学相同的专业，普通的和中外合作办学的有什么区别？

29高考网(https://www.380829.com)小编还为大家带来大学相同的专业，普通的和中外合作办学的有什么区别？的相关内容。

一、办学方式不同：

1、学历教育项目，必须通过统招考试，填报志愿，毕业后分别获得中外双方学校颁发的文凭（如：清华大学与澳大利亚国立大学合作举办管理硕士学位教育项目）。

2、非学历教育项目，无须填报志愿，参加学校自己举办的入学考试即可。中方学校修得相应学分后，通过语言考试后再被合作学校录取，毕业后获得外方学校颁发的文凭。

3、就读非学历教育项目的，若该项目未能获得教育部审核认证，即不能承认该项目所获学历。

二、教育层次不同：

1、本科段教育，也分纳入国家普通高等学校招生计划（统考）和自主招生。

2、硕士段教育，参加高校组织的自主招生考试，学生修完全部课程符合毕业条件后，可获外方高校的硕士学位证书；教育部中留服对学位证书可做学历学位认证；中方高校的结业证书。如：对外经济贸易大学与美国西雅图城市大学合作举办的MBA学位项目。

三、办学主体不同：

1、中外合作办学机构（如：温州肯恩大学、宁波诺丁汉大学等大学）；

2、中外合作办学项目（如：北京工业大学与美国新泽西理工大学工程管理理学硕士；北京大学与香港理工大学合作举办中国社会工作文学硕士学位教育项目）；

3、中国内地与港澳台地区合作办学机构和内地与港澳台地区合作办学项目一般情况下也归为中外合作办学。中外合作办学的审批、评估和管理一般由教育部国际交流与合作司进行。

4、中外合作办学属于公益性事业，是中国教育事业的组成部分。国家对中外合作办学实行扩大开放、规范办学、依法管理、促进发展的方针。国家鼓励引进外国优质教育资源的中外合作办学。中外合作办学者、中外合作办学机构的合法权益，受中国法律保护。

扩展资料：

1、许多教育专家都认为中外合作办学项目把关不严，教育部虽然有着严格的审核制度，但许多国内院校和培训公司为了自身的经济利益都和国外一些三流甚至不正规的大学开展合作办学，严重影响了合作办学的整体教学质量和声誉。

2、一些国外一流大学，对于合作办学异常谨慎，因此哈佛之类名校，很少进入国内开展合作办学，反之一些三流甚至不正规的国外大学却在国内遍地开花，设立了众多的合作办学点。

3、正规的国外大学通常都规定，学生必须参加90%以上本校教授授课，才能颁发学位证书。而国内许多合作办学，用国内的教材国内的老师，最终还能发出国外学位证书。这样的国外大学颁发出的这样的学位证书，本身价值就是令人质疑的。而国内现今98%以上的合作办学基本都是这个模式。

4、MBA成为重灾区，因此课程的质量和准时上课都无法得到保障，有一个也是经过教育部核准的国内某合作办学MBA培训班最后索性把参观工厂作为一堂课来凑数，许多学生也是苦于投诉无门。

5、截至2002年底，全国共有中外合作办学机构和项目712个，覆盖了28个省、自治区、直辖市。

6、从地域分布看，相对集中在上海、北京、山东、江苏、广东等经济、文化较发达的东部沿海地区的大城市。

7、从合作对象看，外方合作者主要来自美国、澳大利亚、加拿大、日本、法国、英国等经济发达、科技及教育先进的国家和地区；中合作者如北大、清华、复旦、同济等名牌大学。

8、从办学层次看，跨越从幼儿教育到博士的各个学历层次。

9、从专业分布看，开设工商管理类专业的机构和项目居多，大约占 36% 左右。

参考资料： 百度百科-中外合作办学

【请问】和香港的大学相比。北大清华已经沦为二流高校了吗？

2005年北京高考“状元”陈秀野拒绝清华远投香港科技大学引发“北大清华顶尖生源流失”的讨论。2006伊始，众多网民在网上撰文：“香港大学将北大、清华扫为二流大学”，原因是香港大学频频从内地大学挖走优秀师资，并以丰厚的奖学金吸引着众多生员的眼球。而最近中国博客掀起的“中国科技大讨论”，众多人则将矛头指向了北大、清华的教学制度，加之数学大师丘成桐对北大的质疑，突然间，北大、清华这些名校被置于风口浪尖，有关“一流大学”的品牌内涵成了众多人议论的焦点。《财经时报》为此派出记者，经过近一个月的走访，试图弄清楚造成这一切问题的原因是什么，北大、清华又该如何承继和保护自己的优秀传统及品牌价值。

“北大、清华作为一流大学的日子屈指可数。”

“即使是国内名牌大学老师的素质也没有保证，许多老师只懂讨论第三流的问题，学生不会钻研出第一流的学问。”

不论是来自新浪专栏作家薛涌的担忧，还是数学大师丘成桐的责问，一个不容忽略的问题是，作为百年名校的北大、清华，他们的声誉已经在遭至多方质疑。对于它的未来走向说法多多，很多人更是担心他们作为中国一流大学的地位不保，或者与一流大学名不符实。

考生资源争夺战

6月30日，香港大学给今年内地申请该校求学的学生发出了第一批面试通知，大约有3000名考生接到了通知，这是去年的两倍。同时香港一些大学也在内地展开了宣传战。

相比香港方面的攻势，北京则稍显得有些平静。在北大未名湖，随时能看到三三两两漫步的学生，十分悠闲。北大三角地的招生信息和招聘广告，则吸引着不少前来观看的学生，从他们的表情看，好像都有点对未来的焦虑和茫然，因为这些即将走出校园的学子马上就要面临就业的压力。

“一边是香港在内地扩大招生，一边是内地就业的压力。”在北大中文系已经苦读5年的黄语难以掩饰其对北大的感情。“我当时就是因为喜欢北大的人文传统而选择了这里。”但现实的问题又让他对自己的选择多了一份怀疑。“去了几家媒体，他们都认为我们缺少新闻经验而拒绝了。”

与他有着同样困惑的学生还有很多，有的是因为工资太低，有的是因为所学的东西不适用而无法找到满意的工作，相反，香港大学毕业的学生却十分抢手。

刚接到香港大学面试通知书的李刚说他就是因为这些原因转投了香港学校。还有让他心动的就是香港大学丰厚的奖学金。

成都女孩李卿曦是今年第一个高考新闻人物。据说她高考还没发榜就手握5所大学录取通知书，为了网罗她，财大气粗的香港科技大学抛出了39万港元的全额奖学金。有学者说，这是香港高校今年在内地抛出的第一颗“糖衣炮弹”。

香港大学的品牌战略

面对优秀考生流失的现象，北大有关负责人认为，北大、清华的品牌是无价的，不可能采取香港科技大学那种赤裸裸的金钱攻势。但在考生这个环节，却有了来自民间的定价，广州东莞的横沥镇镇政府激励考生们：考上清华、北大奖励50万元。

不惜巨资抢夺优秀考生，对大学品牌有什么影响呢？北大文化产业品牌研究专家齐国伟认为，香港高校即使最终没有得到这名优秀学生，但新闻效应产生的知名度在品牌方面的价值却是巨大的。知名度是一种难以估量的资产，是品牌战略的要点，知名度高的大学，无论何时，也无论何人来做评价，都会在社会上、考生心目中、各种名校排行榜上名列前茅，而且一旦产生品牌效应，就会长期拥有名牌大学的美名。香港高校就是要在内地产生这种效果，是和北大、清华竞争的长远战略思路。

北大中文系教授陈平原对《财经时报》记者说：“纯粹做数量的分析，北大并不比很多学校强，但是在声名上北大要胜于很多学校。在实的方面北大不占优势，然而在虚的方面北大有优势。”他认为北大能在前不久英国《泰晤士报》推出的世界范围内的大学排名中排在15位，声名起了重大作用。同样道理，香港高校也会在和内地高校的比较中确立品牌优势。
其次，一旦确立了品牌优势，香港高校就会在学术图腾柱的顶端占据重要位置，人们在评价他们的师资和学生素质时，也会高看一线。而师资和学生素质是高校品牌中最重要的元素。教师和学生之间是共生的依存关系，他们相互决定对方的地位，学生只要进入拥有最佳师资的学校就读，就可以获得较高的学术地位，而教师能在吸引优秀学生的学校教书，也可以在学术上具有竞争优势。

大学品牌的价值保障

就在李卿曦得到香港科技大学垂青的时候，叶小萌却正在为能找到一份工作发愁。“我现在每天就是不停地发简历，然后不停地去面试，是一个典型的‘面霸’，北大毕业的优越感早就‘面’没了。”

据叶小萌介绍，她同寝室的几个姐妹，虽然不少找到了“婆家”，但最低的月薪还不到2000元钱。

叶小萌的遭遇显然不是一个特殊的个案。据北大学生就业指导中心方伟主任介绍，北大2006年共有7743名毕业生(含医学部)；其中本科毕业生(含医学部)2970人，预计实际参加就业的约4600人。清华大学就业中心主任许庆红说，今年清华大学毕业生超过7000人，除去保研和出国，实际就业人数有4000名；其中本科生1000多人，但目前有70%的本科生还没有实现就业签约。

与叶小萌们面临的生存危机相比，香港的名校毕业生可谓牛气冲天，这或许可以解释内地一流学子将目光从北大、清华转向香港高校的原因。5月25日，香港著名高校之一的香港大学发布的“2005年度毕业生就业调查”结果显示，该校99%的毕业生就业或升学，平均月薪1.4万多港元，最高月薪达7.4万多港元，该校2006年应届毕业生已知的聘书多来自国际投资银行、管理顾问公司及跨国企业。

而在北大应届毕业生中，有88人争聘北京郊区的村长助理，其中还有多名博士生和20多名硕士生；清华也有近40名学生参加竞争，博士和硕士的比例占到了五成。

虽然没有证据表明，这个调查在高考前出炉是否是港大内地招生人数翻倍的重要原因，但毕业生的流向和起薪是国际上通用的惯例和判断大学品牌成色的重要指标。

品牌价值的流失

去年第一次参加内地统招的香港城市大学，今年也是内地考生蜂拥向往的去处。这个原本名不见经传的香港高校，去年不但许诺给17个省市(招生范围内)的高考状元提供全额奖学金，还将被清华退回的海南高考状元李洋招至门下，充当了一个“救英雄于困厄”的侠客形象。

对于城市大学来说，此举不但打出了知名度，提升了品牌形象和印象分，还将内地高校主要竞争对手清华的冰冷和呆滞的体制凸显了出来。而“不拘一格招人才”，一贯是北大、清华的良好口碑；体制弊端和人文关怀的缺失，或许是影响学生选择的另一个原因。

针对旅美学者薛涌“北大、清华将被香港的大学扫成二流”的断言，虽然各界还有不同的看法，但从今年香港高校招生报名人数猛增来看，这绝对不是杞人忧天。

毕业于北京大学的青年学者谭五昌认为，北大、清华将被香港的高校扫成二流，从理论上来说不是没有可能。

因为作为北大、清华最具品牌影响的人文精神与师资力量正在削弱。在上世纪30年代，我们可以看到大批的国学大师在这些学府任教，胡适、朱自清、沈从文等等，后来的燕园4老：季羡林、金克木、邓广铭、张中行，也是其北大师资的典型代表，但在近几年，具备如此人格魅力与学识影响的教授讲师似乎少之又少。

名校的尴尬？

基于此，而令学界和社会产生了越来越多的担忧：一流师资的缺失，以及固有校园精神或者说学术氛围的削弱，何以吸引一流的学生、做出一流的学问。没有一流的学问和学生，又何谈一流的大学？

北大现有在校生3万多人，超负荷的结果是学生质量和教学质量都在下降。北大社会学系教授夏学銮也认为，“这几届学生素质确实要差了很多”。

有人认为，香港高校的强悍出击，瓦解了中国近30年的高考路线图。在全球化的竞争中，北大、清华与国际一流大学的差距就如同很难逾越的火焰山；现在中国的内地学生，可以先采取在香港念本科，然后再到哈佛等念研究生的方式，来实现一流大学的梦想，这很可能将北大、清华抛到一个边缘化的尴尬角色。

大学相同的专业，普通的和中外合作办学的有什么区别？

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一、办学方式不同：

1、学历教育项目，必须通过统招考试，填报志愿，毕业后分别获得中外双方学校颁发的文凭（如：清华大学与澳大利亚国立大学合作举办管理硕士学位教育项目）。

2、非学历教育项目，无须填报志愿，参加学校自己举办的入学考试即可。中方学校修得相应学分后，通过语言考试后再被合作学校录取，毕业后获得外方学校颁发的文凭。

3、就读非学历教育项目的，若该项目未能获得教育部审核认证，即不能承认该项目所获学历。

二、教育层次不同：

1、本科段教育，也分纳入国家普通高等学校招生计划（统考）和自主招生。

2、硕士段教育，参加高校组织的自主招生考试，学生修完全部课程符合毕业条件后，可获外方高校的硕士学位证书；教育部中留服对学位证书可做学历学位认证；中方高校的结业证书。如：对外经济贸易大学与美国西雅图城市大学合作举办的MBA学位项目。

三、办学主体不同：

1、中外合作办学机构（如：温州肯恩大学、宁波诺丁汉大学等大学）；

2、中外合作办学项目（如：北京工业大学与美国新泽西理工大学工程管理理学硕士；北京大学与香港理工大学合作举办中国社会工作文学硕士学位教育项目）； 29高考网

3、中国内地与港澳台地区合作办学机构和内地与港澳台地区合作办学项目一般情况下也归为中外合作办学。中外合作办学的审批、评估和管理一般由教育部国际交流与合作司进行。

4、中外合作办学属于公益性事业，是中国教育事业的组成部分。国家对中外合作办学实行扩大开放、规范办学、依法管理、促进发展的方针。国家鼓励引进外国优质教育资源的中外合作办学。中外合作办学者、中外合作办学机构的合法权益，受中国法律保护。

扩展资料：

1、许多教育专家都认为中外合作办学项目把关不严，教育部虽然有着严格的审核制度，但许多国内院校和培训公司为了自身的经济利益都和国外一些三流甚至不正规的大学开展合作办学，严重影响了合作办学的整体教学质量和声誉。

2、一些国外一流大学，对于合作办学异常谨慎，因此哈佛之类名校，很少进入国内开展合作办学，反之一些三流甚至不正规的国外大学却在国内遍地开花，设立了众多的合作办学点。

3、正规的国外大学通常都规定，学生必须参加90%以上本校教授授课，才能颁发学位证书。而国内许多合作办学，用国内的教材国内的老师，最终还能发出国外学位证书。这样的国外大学颁发出的这样的学位证书，本身价值就是令人质疑的。而国内现今98%以上的合作办学基本都是这个模式。

4、MBA成为重灾区，因此课程的质量和准时上课都无法得到保障，有一个也是经过教育部核准的国内某合作办学MBA培训班最后索性把参观工厂作为一堂课来凑数，许多学生也是苦于投诉无门。

5、截至2002年底，全国共有中外合作办学机构和项目712个，覆盖了28个省、自治区、直辖市。

6、从地域分布看，相对集中在上海、北京、山东、江苏、广东等经济、文化较发达的东部沿海地区的大城市。

7、从合作对象看，外方合作者主要来自美国、澳大利亚、加拿大、日本、法国、英国等经济发达、科技及教育先进的国家和地区；中合作者如北大、清华、复旦、同济等名牌大学。

8、从办学层次看，跨越从幼儿教育到博士的各个学历层次。

9、从专业分布看，开设工商管理类专业的机构和项目居多，大约占 36% 左右。

参考资料： 百度百科-中外合作办学

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